Самая большая радость в жизни – это, конечно, рождение и воспитание ребенка! И каждому родителю хочется передать ребенку все самое лучшее, весь свой накопленный опыт, свои жизненные ценности. Родители рассчитывают, что ребенок проживет жизнь гораздо более лучшую, чем они сами, добьется большего, станет богатым, знаменитым, а, значит, и более счастливым. Для этого они прилагают неимоверные усилия: покупают горы книг, «полезных» пособий и игрушек, записывают ребенка во всевозможные кружки и развивалки, отдают в самые лучшие школы. При этом результат не всегда соответствует надеждам и вложенным затратам.

Проблема, видимо, в первую очередь заключается в том, что родители не имеют четкого представления о потенциальных возможностях и способностях ребенка, о необходимых усилиях, которые надо прилагать в том или ином возрастном периоде, чтобы не навредить (а ведь возможно и такое), а наиболее полно способствовать максимально гармоничному развитию ребенка.
И при всем огромном старании родителей, при всем просто гигантском количестве литературы по воспитанию, поражает, да не обидятся родители, их, местами просто вопиющая воспитательная безграмотность, «благодаря» которой большая часть усилий не приводит к ожидаемым результатам.
Очень часто, к сожалению, получается так, что в каких-то областях развития (психического, моторного, речевого, интеллектуального и т.д.) у ребенка просто отличные показатели, а в других – буквально полный ноль, провал: «то густо, то пусто». А так быть не должно. Ребенок должен развиваться равномерно, последовательно и гармонично. Упущение в той или иной области развития рано или поздно отразится на школьной успеваемости, поведении или даже на здоровье ребенка.

Неправильное воспитание может привести иногда даже к некоторой задержке психического развития, что вовсе уж недопустимо. Бывает, что даже в отношении ребенка из достаточно благополучной семьи можно применить термин «педагогическая запущенность». И речь здесь идет не о педагогах, а о родителях. Бывает еще и так, что ребенок изначально имеет те или иные трудности, отклонения в развитии, а родители, в силу своего незнания в этой области, этого не замечают. А ведь время уходит, ребенок растет, и его трудности сами по себе не исчезают, а растут вместе с ним. И, чем старше ребенок, тем сложнее эти трудности исправить.

При всем обилии литературы, в ней очень мало конкретных, четких данных о нормативном развитии детей. В детских поликлиниках почему-то не висят на стенах хоть какие-нибудь таблички, хоть с какими-нибудь примерными нормами. Только великие в своем знании врачи мудро взглянут на младенца, нацарапают в карточке пару закорючек и отправят восвояси. И даже если и заметят в ребенке что-то «интересное», то часто особого внимания не обратят и уж родителям точно ничего не скажут.

Достаточно часто приводят на нейропсихологическое обследование детей с теми или иными серьезными трудностями в развитии, у которых в карточке написано: «здоров». Пока родители сами не начнут бить тревогу и не обратятся туда, сюда (и ведь еще не факт, что в правильное «туда-сюда» попадут), так и будет ребенок расти: любимый, обласканный, но не обеспеченный необходимым лечением и уходом. А время может быть упущено. Вот что обидно и не только обидно, но даже и страшно.
Если честно, то не так много надо знать родителям для того, чтобы правильно воспитывать ребенка. И, самое важное, в чем обязательно должны разбираться родители – это основные возрастные показатели развития ребенка. То есть, говоря проще: что и в каком возрасте ребенок должен обязательно уметь выполнять, каких успехов в своем развитии должен достигать. И, значит, на что родители должны обращать особое внимание в том или ином возрастном периоде развития ребенка, к достижению каких, пусть пока еще маленьких, но вершин они должны стремиться вместе со своим малышом.
Первая улыбка, первый шаг, первое слово – когда они должны порадовать нетерпеливых родителей? Когда ребенок должен научиться самостоятельно есть кашу, рисовать, строить разнообразные конструкции из кубиков, рассказывать стихи, кататься на велосипеде? Эти и еще много-много других вопросов задают себе родители, но не всегда знают на них ответ. А о некоторых вопросах из области развития ребенка они даже и не догадываются, например: когда ребенок должен начать карабкаться на диван и с дивана, когда должен уметь делать три шага на носочках, не держась? И еще много других, казалось бы, и не очень важных, но, на самом деле, имеющих просто огромное значение в правильном развитии ребенка, показателей.
Ответы на все самые важные вопросы, касающиеся практически всех сторон психомоторного развития ребенка, дают нейропсихофизиологические нормативные Таблицы, приведенные в этой Инструкции по применению самого сложного в использовании и самого дорого «прибора» — вашего замечательного ребенка! Используя Таблицы, родители всегда смогут знать, чем и когда важно заниматься с малышом, чтобы сделать все самое необходимое для его развития, вовремя заметить трудности или даже их не допустить.

При составлении Таблиц использованы нормативы, широко применяемые как во всем мире, так и в нашей стране. Это, в том числе, Мюнхенская функциональная диагностика развития, шкалы психомоторного развития Гезелла, диагностическая методика О.В.Баженовой, Шкала измерения социальной компетенции Долла, а также многих других, адаптированные автором для использования родителями в «домашних условиях» и именно в условиях нашей страны. Многие зарубежные методики, к сожалению, не совсем соответствуют российским нормативам. Поэтому потребовалась достаточно серьезная адаптация для приведения данных к «общему знаменателю».

Использованы и нейропсихологические нормативы, а также результаты наблюдений и собственные разработки автора – детского нейропсихолога. Ведь именно нейропсихология наиболее комплексно рассматривает развитие ребенка, с учетом всех факторов (биологического, социального, мозгового, физиологического, психологического), а, значит, может дать наиболее полные рекомендации по правильному воспитанию и оценке возможностей ребенка. И, самое главное, именно нейропсихология дает в руки родителей и специалистов инструмент для развития, активизации и коррекции работы мозга ребенка, а, значит, и улучшения всех показателей здоровья ребенка. Это – нейропсихокоррекционные упражнения, а, более конкретно – Нейройога.
Нейропсихофизиологические нормативные Таблицы, как искренне надеется автор, помогут родителям разобраться со всеми трудностями воспитания и очень серьезно облегчат жизнь всей семьи, а воспитательный процесс сделают легким, радостным и приводящим к самым наилучшим результатам. В Таблицах рассматриваются показатели развития крупной и мелкой моторики, зрительного и слухового восприятия, речи, интеллекта, памяти, конструирования, эмоций и коммуникации, самообслуживания, игры. Они просты в использовании, понятны и не только дают ответы на многие вопросы, беспокоящие родителей, но и одновременно являются рекомендациями по правильному и своевременному развитию малыша.
Автор, детский нейропсихолог Кузнеченкова Светлана Олеговна, желает всем родителям успехов в самом приятном и самом благодарном труде в жизни – правильном воспитании детей, и выражает уверенность в том, что когда-нибудь эту самую полезную Инструкцию будут выдавать всем мамочкам, переступающим порог роддома с дорогим подарком на руках!

 

 таблицы вы найдете перейдя по ссылке

http://zverideti.ru/yunyj-veterinar/rebenok-iciya-po-primeneniyu/